Desde que asumió el
gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el ingeniero Macri ha dado
muestras de un claro interés por desprestigiar la Escuela y destruir la
Educación Pública, como así también atacar a sus docentes, esto se traduce en
acciones concretas como por ejemplo,
Disminución de subsidios a las cooperadoras, la eliminación de las becas a secundarios,
etc., que luego de la protesta y reclamo organizado de los estudiantes se
restituyeron, aunque no es su totalidad. La reducción del presupuesto destinado
a la escuela pública y sub-ejecución del mismo, principalmente en lo que hace a
mantenimiento e infraestructura, que afectó aún más el grave deterioro en las
escuelas: falta de calefacción en invierno, instalaciones eléctricas precarias,
etc. A pesar de que los estudiantes
secundarios se movilizaron y consiguieron establecer un proyecto de obra
concreto por escuela, éste nunca se cumplió.
Deterioro del salario, eliminación
de cursos de capacitación del CePA (Escuela de Capacitación docente) de las áreas de filosofía y sociales; el nombramiento
de Abel Posse al frente de la cartera educativa, ex funcionario de la dictadura
y del gobierno de Menem y quien fuera reconocido por ser defensor de la
dictadura militar y su aversión a las
mujeres, su interés por exaltar el individualismo y el éxito personal como
valores,
Una publicidad difundida en campaña mostraba a un niño acumulando créditos (inglés, informática, etc.) que abultaban su currículum y de joven logra ingresar en una empresa privada. Concepción autoritaria sobre cómo impulsar un cambio, a pesar de que desde el discurso presente por ejemplo: intentar cambiar el sistema de clasificación docente sin el debate y el consenso de los mismos docentes, lo que expresa una postura de "construir" con la "gente afuera" en vez de con la "gente adentro". Impulsar una política de evaluación frente a una política de mejora: evaluación voluntaria a los docentes con la promesa de premiar a los ganadores con cargos de mayor jerarquía y mejores pagos pero fuera del Estatuto.
Otro dato que no podemos
ignorar es la impunidad que le otorga el silencio y ocultamiento de los grandes
medios durante todos estos años, quienes no transmiten esta información y
cuando lo hacen es de manera tergiversada, por ejemplo ignorando por un lado, el acto democrático de
la votación de docentes que conformarían las próximas juntas de clasificación y
por el otro sin informar las verdaderas causas de la lucha de los maestros.
Todos estos temas y
preocupaciones nos llevaron a la urgencia de realizar la primer reunión en el
barrio el 23 de noviembre con docentes,
alumnos, vecinos, padres, madres, militantes, para debatir qué escuela pública tenemos y qué escuela
pública queremos. Como el Gobierno de la Ciudad no convoca ni escucha a los
interesados, decidimos autoconvocarnos, participar debatir, conocer, y expresar
dudas y conclusiones, además de propuestas y preocupaciones.
Para esto contamos con la invalorable presencia de Delia Bisutti
(Legisladora por el Nuevo Encuentro), Mirta
Goldberg (conductora del Programa Caminos de Tiza) y Ernesto Roclaw (Regente del Instituto de Formación Docente Sara
Eccleston), con quienes pudimos acercarnos a la información que no teníamos,
los padres poder informarse acerca de los motivos por los cuales los docentes
hacían paros en los últimos meses, y especialmente encontrarnos, que es lo más
importante. Y encontrarnos en la Escuela, en esta oportunidad en la Escuela
N°19 del DE N°9, dado que el Director nos abrió amablemente sus puertas.
Los
problemas de la escuela los debatimos en la escuela! Porque son públicas! Si no
nos escuchan, gritaremos más. A encontrarnos, informarnos, debatir, tenemos
cosas para decir aunque el gobierno de Mauricio Macri haga oídos sordos.
EDE
Comuna 15 –comuna15@encuentrocapital.com.ar
